原标题：数字阅读能否取代传统阅读？ 唱衰纸书为时尚早

　　深浅阅读优劣之辩

　　尽管数字阅读的席卷之势不可逆转，但实际上，数字阅读的质量仍然参差不齐，结构也十分复杂。

　　调查报告显示，从数字阅读内容来源看，“微信公众号推送和朋友圈分享”占比过半，比排名第二的“浏览器网页”高出近30个百分点。结合性别差异看，男性多选择“新闻APP”，女性多选择“微信、社交APP”和“文学网站”。

　　从数据来看，尽管读者的阅读需求进一步多元化，但对资讯需求的提升明显。琳琅满目的“新闻APP”俨然已成为阅读刚需。

　　另一方面，读者阅读耐心的减弱也是我国国民阅读行为变化的重要特点，浅阅读、泛阅读的取向明显。看微信公众号和朋友圈分享占比过半的数据，十分明显地反映了这一趋势。有研究者认为，功利阅读超越人文阅读、流行阅读超越经典阅读、信息获取超越知识习得、新闻关注超越文学感受、娱乐追求超越理论探讨，是数字阅读时代的普遍特征。

　　尽管在数字阅读时代，读者看上去“没什么耐心了”，思考得“没那么深了”，但数字阅读也让阅读更自由、更便捷，读者的精神生活也获得了更大的自由。魏玉山认为，不能把数字阅读简单地等同于浅阅读。现在，数字内容既有来源于传统出版的部分，更有网络原创的内容，因此手机阅读、网络阅读等数字化的阅读比纸质阅读内容更加丰富。

　　唱衰纸书为时尚早

　　数字阅读攻城拔寨，书报刊等传统纸质阅读率提升乏力已是不争的事实，“传统阅读已死”的论调一度甚嚣尘上。

　　不过，数据显示，现在还远未到唱衰传统阅读的时刻。在对我国成年国民倾向的阅读形式的调查中发现，2015年仍有57.5%的成年国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，有10.2%的国民更倾向于“网络在线阅读”，有27%的国民倾向于“手机阅读”，有4.1%的人倾向于“在电子阅读器上阅读”，还有1.2%的国民 “习惯从网上下载并打印下来阅读”。

　　事实上，纸质书与电子书正逐步形成过渡与兼容的关系。据亚马逊的一份调查显示，80%的受访者既读纸质书，又读电子书，两者互为补充。

　　与此相对应，曾一度衰落的实体书店，也迎来了重建与复兴。随着书店的回归，传统阅读似乎又在数字阅读的“夹缝”中独辟蹊径，找到了自己的生存空间。

　　面对复杂的阅读现状，我们应该如何应对？专家认为，就国民个体而言，应树立数字时代的“大阅读观”，注意给深思考、深阅读留下空间；对政府组织而言，应加大对文化教育事业的投入，为保障国民阅读提供相应的对策和措施。

　　深浅阅读优劣之辩

　　尽管数字阅读的席卷之势不可逆转，但实际上，数字阅读的质量仍然参差不齐，结构也十分复杂。

　　调查报告显示，从数字阅读内容来源看，“微信公众号推送和朋友圈分享”占比过半，比排名第二的“浏览器网页”高出近30个百分点。结合性别差异看，男性多选择“新闻APP”，女性多选择“微信、社交APP”和“文学网站”。

　　从数据来看，尽管读者的阅读需求进一步多元化，但对资讯需求的提升明显。琳琅满目的“新闻APP”俨然已成为阅读刚需。

　　另一方面，读者阅读耐心的减弱也是我国国民阅读行为变化的重要特点，浅阅读、泛阅读的取向明显。看微信公众号和朋友圈分享占比过半的数据，十分明显地反映了这一趋势。有研究者认为，功利阅读超越人文阅读、流行阅读超越经典阅读、信息获取超越知识习得、新闻关注超越文学感受、娱乐追求超越理论探讨，是数字阅读时代的普遍特征。

　　尽管在数字阅读时代，读者看上去“没什么耐心了”，思考得“没那么深了”，但数字阅读也让阅读更自由、更便捷，读者的精神生活也获得了更大的自由。魏玉山认为，不能把数字阅读简单地等同于浅阅读。现在，数字内容既有来源于传统出版的部分，更有网络原创的内容，因此手机阅读、网络阅读等数字化的阅读比纸质阅读内容更加丰富。

　　唱衰纸书为时尚早

　　数字阅读攻城拔寨，书报刊等传统纸质阅读率提升乏力已是不争的事实，“传统阅读已死”的论调一度甚嚣尘上。

　　不过，数据显示，现在还远未到唱衰传统阅读的时刻。在对我国成年国民倾向的阅读形式的调查中发现，2015年仍有57.5%的成年国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，有10.2%的国民更倾向于“网络在线阅读”，有27%的国民倾向于“手机阅读”，有4.1%的人倾向于“在电子阅读器上阅读”，还有1.2%的国民 “习惯从网上下载并打印下来阅读”。

　　事实上，纸质书与电子书正逐步形成过渡与兼容的关系。据亚马逊的一份调查显示，80%的受访者既读纸质书，又读电子书，两者互为补充。

　　与此相对应，曾一度衰落的实体书店，也迎来了重建与复兴。随着书店的回归，传统阅读似乎又在数字阅读的“夹缝”中独辟蹊径，找到了自己的生存空间。

　　面对复杂的阅读现状，我们应该如何应对？专家认为，就国民个体而言，应树立数字时代的“大阅读观”，注意给深思考、深阅读留下空间；对政府组织而言，应加大对文化教育事业的投入，为保障国民阅读提供相应的对策和措施。